藝療要進行什麼活動？ 如何帶領？

藝療督導中，

圖為 案主創作
動漫藝療容易引發兒童青少年投入，
並在其中促進心理轉化

有些受督者提出對於設計帶領藝療活動感到困難，時常只好翻查書籍或參加工作坊等課程，來蒐集藝療活動。然而這種片段速成的擷取學習，用到實務上，又往往不一定適用，也出現許多困惑。

到底怎樣的創作活動可以稱之為藝療活動呢?

藝療活動是針對案主的療癒目標，而規劃的一連串活動，並且能靈活運用適合的帶領法來引導案主投入。

我們發現：藝療活動設計及帶領困難，是由於基礎核心能力養成不足。

牽涉到的核心能力主要是:

**個案分析（概念化）**；針對特定案主及其主訴議題，設定療育目標。

**藝術媒材創作經驗**；

實際學習各種基礎媒材表現技法，在練習中累積經驗，才可能能針對目標，選擇媒材、時間、空間，規劃合適創作活動。

**帶領方法**；

療癒奠基於關係之中。藝療師需要考量案主狀態，靈活運用不同互動方式 ，引導案主投入創作活動。

如何去帶領活動，亦是能否達成療育目標的關鍵。

一般以為，藝療活動就是藝療師喊口令（唸指導語）。這種方式在藝療實務現場往往成效有限，特別是對於非自願案主。

我們引導受督者學習藝療中獨特且重要的帶領方法，如:敘事創作、示範、回應性創作....等，有助於在藝療現場，他們能與案主發展自然的互動關係。

在督導課中，我們主要協助受督者養成這些核心能力。

促使受督者逐漸發現自己可以針對案主的需求，靈活地研發設計及帶領藝療活動，

建立專業自信，不再需要時常東拼西湊，四處找靈感。

*註:動漫藝療工作模式為無限天堂藝療部落計畫創始召集人林政宜藝療師(2011)所提出。

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