公園抓蟲尋寶，立即評估專注力
熱愛打電動的兩個小兄弟，一聽到可以到公園尋寶抓蟲寫生，馬上就放下電動，整裝準備出發。
如果戶外活動和生態觀察，還比電動更能吸引孩子，那真要謝天謝地，抓緊機會，那是可以調整專注力、過動的契機。一旦孩子３Ｃ依賴，介入將更加困難。
土壤裡藏著各種小東西：小蟲、小石頭、草根，一開始弟弟彷彿無法對焦的鏡頭，無法聚焦土裡的各種細節。哥哥則一下子就找到了各種寶貝:蝸牛、小瓢蟲、種子等等。
同在引導，提升專注
弟弟感到挫折，開始不耐煩，並且想要搶哥哥的工具和寶物，出現干擾行為。藝療師拿起鏟子，協助弟弟挖掘和觀察，「小螞蟻！」弟弟找到了自己的第一個小寶貝，「哇，你的眼睛變亮了喔！」獲得鼓勵之下，他不再煩躁，專心找到了好多寶物：蚯蚓、小石頭、小貝殼。短短幾分鐘內，透過適切引導，弟弟升級全自動對焦的鏡頭，觀察力與專注力令人驚嘆。
專注力的發展與生活型態息息相關，並不一定是疾病。
「學校老師說弟弟的注意力不集中。他看電視、打電動時候，都很專心啊。」媽媽說道。
藝療師與父母分享自身的觀察:從這公園尋寶、手足互動的小片段，或許可以推測弟弟上學時，在課堂上以及同儕互動上，可能會出現的困境。
藝療師也引導爸媽觀察孩子的轉變；從中發現孩子投入不同的活動，對於他們觀察力與專注力的影響，是如此立竿見影。以及，情緒與挫折感對於專注力的干擾不容忽視。
現代社會環境下，孩子的專注力與受挫力比過往更欠缺發展的機會。當他們習慣３Ｃ的高度刺激時，回到需要書本紙張、或聽從老師講述時，在此種低度刺激的情境下，他們自然較難以專注、感到無聊，而開始躁動、搗蛋。加上若是學習內容或方式無法引起動機（過於困難或簡單）、或是沒有能建立對老師的認同，自然就顯得相當「過動」。
觀察之後創作，一動一靜增進整合力與調節力。
。
