藝術療育環境:「護持的環境」（holding environment）

抱抱，2014。鋼筆、水彩。

如同胎兒在子宮孕育、毛蟲在蛹中羽化成蝶，藝術療育開展首要是:創造療育性環境。

英國小兒科醫生及精神分析師 Winnicott( 1896 – 1971))提出了護持的環境（holding environment）的概念。他認為健康的基石在於「一個尋常母親對其子女的尋常關愛，母親護持孩子的心意。母親擁抱著嬰孩、為之沐浴、餵食，母親為嬰兒做的每件事，都不斷增添孩子對母親的想法，也同時使嬰孩感覺到身體是生存的安穩所在。」「成長的關鍵就是這持續且可靠的護持持續拓展到家庭、學校及社會生活。」

但Winnicott又說:不必是完美的母親，做「夠好」的母親(good enough mother)即可。母親也會有限制、有無法做到的時候，這些都沒有關係，小孩需要體驗到大人(或環境)無法完全滿足自身需求，儘管感到挫敗，但只要感受到大人會在身邊一同協助，就可以克服成長的難關。

一個護持的環境，需要能夠涵容(contain)，但同時也是有界限的，就如母親的子宮、如擁抱的雙臂，除了包容護持，同時也給予了界限。沒有界線不是涵容，而是放任，在放任的環境中個體難以成長。

在藝術治療中，治療師要做的，往往是創造一個護持的環境，「重作父母」(reparenting)，成為夠好的母親，重新修復早期的經驗。

「馬麻~」小牛妹正拿著蠟筆塗鴉，不自覺脫口而出。我看著他微笑，她有些不好意思，接著說:「假裝你當我媽媽，好不好?」「那你當什麼?」「我要當美眉。」五歲的小牛妹因為母親不當管教而在安置中，母親生下她後，身體狀況不佳，也無法工作，因此情緒很不穩定。牛妹在學校老師被認為過動，初見她的時候，她在社工老師辦公室東摸西撞，聽不進指令。彷彿一顆電力充足卻壞掉的馬達，轉個不停。藝療評估她並非真正過動，而是因不安全依附關係而出現發展遲緩及注意力缺陷、過動、衝動、焦躁等症狀。

       「馬麻，」在藝療工作中，許多孩子不自覺脫口而出的稱呼，我往往將之視為療育關係建立的指標。

參考書目:<<給媽媽的貼心書:孩子、家庭和外面的世界>>,作者：唐諾．溫尼考特Donald W. Winnicott，譯者：朱恩伶

，出版社：心靈工坊。